Два викладачі для різних навичок: коли це прискорює навчання, а коли дробить систему
У вівторок Ви розбираєте часи з одним викладачем, у четвер говорите з іншим. На третій місяць перший веде Вас до умовних речень, а другий їх не чіпає. Домашнього стало вдвічі більше, і на питання «чи стало краще» відповіді немає ні в кого. Два викладачі справді дають виграш, але тримається він на одній домовленості, про яку зазвичай забувають. Заняття один на один, де програму будують під ціль, починаються з того, що цю ціль хтось один тримає в голові.
Реальний виграш від другого викладача
Виграш легко порахувати, і він невеликий: більше хвилин власного мовлення на тиждень та другий голос, який треба зрозуміти. Навіть при добрій методиці одне заняття лишається однією годиною. Новий співрозмовник ще й не знає Ваших звичних помилок. Він не домовляє за Вас початих речень і не вгадує слово, яке Ви шукаєте.
Чого другий викладач не додає, так це системи. Програма не виникає від того, що людей стало двоє: вона або є в одного з них, або її немає ні в кого. Найчастіший випадок простий. Ви розумієте мову, але не говорите, і тоді друга година мовлення допоможе, а другий курс граматики ні. Чому так виходить, показує стаття про розрив між рівнем за тестом і рівнем у розмові. Якщо ж Ви ще тільки обираєте, скільком людям віддавати свої години, спершу варто порівняти групи й заняття один на один.
Пари навичок: що розводити варто, а що ні
Ділити варто навички, які тренуються по-різному й мають різні домашні завдання.
| Що поєднують | Два викладачі | Коли працює |
|---|---|---|
| Мовлення й письмо | так | Домашнє перевіряє той, хто його задав |
| Вимова й розмовна практика | так | Вимова йде коротким блоком, а не другим курсом |
| Співбесіда з датою й постійний курс | так | У других занять є день, коли вони закінчуються |
| Граматика й мовлення | ні | Ніколи: це одна програма, розірвана на дві черги |
| Підготовка до іспиту й загальний курс | ні | Ніколи: формат іспиту з’їдає години загального |
| Ділова англійська на початковому рівні A2 | ні | Пізніше: спершу треба вільно будувати прості речення |
Лексика Вашої професії в цю таблицю не входить, бо кількістю викладачів вона не вирішується. Чи потрібен Вам фахівець саме своєї сфери, це окреме питання.
Де схема дає збій
Найчастіше збій дає домашнє. Два викладачі рахують Ваш тиждень кожен за себе, кожен задає розумний обсяг, а разом ці обсяги не вміщаються у вечір. У середу Ви не робите нічого. Друге типове: один викладач пояснює Present Perfect через результат, який видно зараз, другий через досвід без дати. Обидва мають рацію, а Ви замість правила отримуєте питання, кого слухати.
Найдорожче третє: прогресу не бачить ніхто. Кожен бачить свою частину, обидва відповідають «у нас усе добре», а загальний рівень стоїть. Лікує це один рядок, який Ви приносите на друге заняття самі, а не звіт від викладача.
Перед тим як ділити заняття
П’ять питань до себе перед другим викладачем
Дайте відповідь на п’ять питань, і стане видно, чи потрібен другий викладач узагалі. Що Ви хочете вміти й до якого числа? Хто з двох веде програму? Що саме бере на себе другий і чого він не чіпає? Коли ці заняття закінчуються? Як другий викладач дізнається про помилки з першого?
Якщо останні два питання лишаються без відповіді, Ви берете не другу навичку, а другий курс, і саме тут навчання розсипається на дві не пов’язані частини. А якщо Ви сумніваєтеся не в кількості викладачів, а в конкретній людині, подивіться, на що звертати увагу перед першим заняттям.